1、新课程理念下中学数学教学的合作学习问题探析
2、重视数学教学中的生成展示过程，培养学生创新思维能力
3、乘船中的数学问题
4、浅谈新课标下的数学课题学习
5、对数学探索教学的观察与思考
6、举反例的两点技巧
7、数学新课程教学中学生思维的激发与引导
8、新课程中数学情境创设的思考
9、“问题解决”与创造精神的培养
10、从一道中考题的剖析谈梯形中面积的求解方法
11、忽似一夜春风来----浅议数学教学中的顿悟
12、数学课堂教学中分层教学的实践与探索
13、对数学例题教学的一些看法
14、从《确定位置》的教学谈体验教学
15、老师，这个答案为什么错了？——由一堂没有准备的探究课引发的思考
16、新课程初中数学直觉思维培养的研究与实践
17、七年级学生学习情况的调研
18、合理运用数学情境教学
19、“先学后教”教学模式的探索与研究
20、让学生走出“零阅读”的尴尬
21、让学生在自信、兴趣和成功的体验中学习数学
22、让学生的创新之花绽放得更鲜艳
23、浅谈课堂教学中的教学机智
24、初中数学教学应重视学生直觉思维能力的培养
25、做个学习数学的有心人
26、新课程背景下学生数学学习发展性评价的构建
27、创设有效问题情景，培养探究合作能力
28、谈主体性数学课堂交流活动实施策略
29、新课程标准下数学教学新方式
30、初中数学学生学法辅导之探究
1、新课程理念下初中数学课堂教学的反思
2、改变试卷讲评方式，提高学生复习效率
3、心与心的交流、共创人文和谐
4、新课程标准下数学教学的反思
5、新形势、新气象、新变化
6、是否一定要“探究”
7、数学课堂教学应让学生多思考
8、谈合作学习中的误区和对策
9、让每个学生在课堂上都有*发展的空间
10、读书无颖者顺教有疑，有疑者顺教无颖
11、初中数学探究性学习兴趣培养之初探
12、实施新课程、新教材的体会与思考
13、数学教学中的对学生发展性评价的浅显研究
14、小组合作学习在初中数学教学中的实施策略
15、新课标下如何培养学生的问题意识
16、展示过程学习，促进数学能力发展
17、点击思维过程，培养学生思维深刻性
18、新课标下学生问题意识的培养
19、浅谈数学教学情境的创设
20、在数学新课程教学中谈如何培养学生的合作学习
21、浅谈新浙教版七年级数学教学体会
22、探究性学习在初中数学课堂中的尝试
23、论新课标下数学试卷讲评课的思考
24、构建信息能力培养的平台----新课标下的数学教学
25、谈数学教学中的四个“适”
26、它山之石，可以攻玉——北师大教材的几点借鉴和反思
27、数学建模——数学与现实世界的桥梁
28、让课堂充满问题让问题充满思考
29、借新课程理念，探中下生转化之路
30、对目前初中数学课堂教学的一些思考